Пришло время понять, что музыкальная образовательная среда - это не система правил и запретов, а пространство для творческого развития и самовыражения.
В современном музыкальном образовании мы сталкиваемся с удивительным парадоксом: некоторые труды Иоганна Себастьяна Баха, признанного гения полифонии и основоположника классической музыки, оказываются под негласным запретом в учебных заведениях. Например, Хроматическая фантазия и фуга ре минор – произведение, которое по своей сложности и глубине требует от исполнителя высочайшего мастерства и глубокого понимания музыкальной ткани.
Эта ситуация выглядит, по меньшей мере, абсурдно. Словно мы имеем дело с музыкальным андеграундом, где Бах оказывается опаснее современных экспериментальных композиций.
Что скрывается за этим странным табу? Похоже, мы сталкиваемся с системой, где безопасность выбора становится важнее художественного выражения. "Надёжнее" исполнить "Хоровод гномов" – вещицу, не требующую глубокой эмоциональной отдачи, философского поиска и индивидуального подхода. Ведь когда выразительность под запретом, индивидуальность объявлена вне закона, а эмоциональность считается нежелательной, любое сложное произведение становится потенциально опасным.
Эта ситуация отражает более глубокую проблему современного музыкального образования – стремление к стандартизации, где каждое отклонение от установленной нормы воспринимается как несоответствие правилам. А "виновник" становится белой вороной. В такой системе Бах действительно становится андеграундом – слишком сложным, слишком эмоциональным, слишком индивидуальным для навязанных рамок.
Возможно, пришло время понять, что музыкальная образовательная среда - это не система правил и запретов, а пространство для творческого развития и самовыражения.
В конце концов, может быть, истинная "запрещёнка" – это не сложные произведения Баха, а сама система, которая боится дать молодым музыкантам возможность раскрыть свой потенциал в полной мере.
